5.9上課心得

今天很快就開始上課，過程中也很少遇到問題，除了老師那邊常斷線之外，一切都滿順利的，一開始統整blog的同學先發表統整的內容，然後聽了同學的報告後，老師問大家為什麼blog會寫得一樣？其實原因也是滿多的，除了我說的大家的成長背景一樣，生活環境相似，比較沒有特別的經歷，再來就是大家可能都只寫課堂上的東西，沒有再去思考相關的東西。前幾天我看了一本書，是實踐大學某研究所的一位女教授寫的，書名是「拜託！不要每個人都一樣」我會看這本書是因為它的書名，讓我很感興趣，而且書名也跟別人”不太一樣”，這位教授非常的有創意，而且很有個人風格，很有個性，我覺得這本書的重點應該就是「做自己」，不要管別人怎麼看你，可是當然也不要當異類，現在的社會都是以創意為取向，有創意的人就比較會出頭天，我覺得每個人都有創意的天份，只是看你會不會把它拿出來使用。（這些是題外話）
接著老師針對上週的作業作討論，老師說很多人沒有去回覆老師的問題，因此老師就在課堂上問大家身為老師要如何激發學生主動學習，以及在課程設計上要如何編排，大家想了一陣子，有些看法是一樣的，也有些不同的：
1. 讓學生選擇喜歡的報告形式
2. 編排符合學生興趣的課程
3. 活潑化的課程
4. 遊戲式教學
5. 編排跟學生生活相關的課程
6.運用混合式課程

我覺得我們想出這幾點都是以學生為最大考量，而且有興趣以及活潑的課程是很大的學習動力，我真的認為要有這兩種因素才能讓學生主動學習。

而老師再進一步詢問我們有哪些例子，我們一時之間也回答不出來，要想一下，可見要實際應用的確是要比較花腦筋的，雖然想出理論，可是一定要實際去應用才是一個有效的方法。我說的是編排一些跟學生生活相關的課程內容以及遊戲式教學，老師要我們應用在這堂課為例，可是很難想出例子，我覺得我說的這兩個方法要看是應用在什麼學科，以遊戲式教學來說可能就比較適合面對面教學，要實際帶學生作活動，因此如果要應用到遠距教學的話是會比較受限的。

我找了一些國小課程的線上互動式教學：
遠距教學
1. http://www.mathland.idv.tw/(數學網) 點選趣味數學

遠距教學遊戲式教學法
1. http://www2.scps.kh.edu.tw/tbird/shin2/(自然)
2.http://www.mathland.idv.tw/(數學) 點選數學遊戲>猜數

而若真的要以我們這堂課來說，我覺得作業部分佔了很大的角色，因為上課其實沒辦法有太大的改變，由於我們的課程內容編排大都是以國外的資訊為主，例如之前非同步課程的作業，其實那樣的作業真的滿難吸引學生的，因為資料是英文，要翻譯成中文要花點時間，還有文獻資料都跟我們生活沒有太大的關係，有些甚至是完全沒接觸過，完全不了解，國外的文化也跟台灣有些不同，一些組織我們都不知道。我覺得學習很重要的是要以學生的舊經驗跟新知識做結合，就是學生已有先備知識，在學習新的東西就會有連貫，可是我們的遠距教學大家都沒有先備知識，所以很容易在遇到不熟的或是困難的地方就失去學習的動力，可是這也不是課程編排的問題，因為遠距教學在國外似乎比較盛行，台灣這方面的課程資訊比較不足，所以也很難以台灣的資料來作為課程教材。

另外除了我們課堂上討論的那些方法外，我個人覺得還有一個方法，不過這是適用在小班教學的，而且也不是課程編排部份，而是老師也要主動關心學生的學習狀況，還有適時給予鼓勵，有些鼓勵不是因為做得好才去鼓勵，而是即使學生表現普通時也可以給他一些正增強，讓他增加信心，有些老師會偏心，只會注意到表現好，功課好的同學，而那些被忽略的學生可能在學習上就失去動力以及信心，我覺得有些學生就算是有興趣的課程，可是老師忽略他，他反而會被動地去學習，有些學生更是會看老師來決定參與課堂的態度，因此師生的良性互動是非常重要的。
我覺得這次上課討論得很有深度，雖然不是我們主動發表意見，而是老師一一詢問大家的看法，但是就知道大家的想法，並且做更進一步的探討，感覺這樣上課大家的互動性很高，這樣的上課方式有別於我們傳統的上課形式，有一點點不太習慣，但是在學習上也會變得比較主動一點。

看到這篇文章：線上學習效率高 http://www.cyberone.com.tw/ItemDetailPage/PDAFormat/PDAFContent.asp?MMContentNoID=36604
日後線上學習的確是會成為主流！

5.2上課心得

這次上課一開始又遇到一點小trouble，我們無法進入線上討論室，心想不會這次又要來個非同步課程了吧!!!不太想……，還好之後順利連上另一個討論室，這幾次上課都發生很多突發狀況，我們也要好好記住這幾次的經驗，然後思考要如何去解決，不過如果要是遇到斷線的問題，可能最後只能進行非同步課程了，所以還好有這個”安全”的方法，讓我們不至於無法上課，只是用另一種形式而已。

這週上課討論的重點有：

1. 思考以及發表「討論」跟「發表文章」的異同之處：

同
1. 都能表達自己的意見
2. 都是非同步
3. 都會有人回覆
異
討論
1. 有即時性的互動溝通
2. 比發表文章更常有回饋
3. 會延伸出更多議題
發表文章
1. 沒有即時的回覆
2. 個人的意識較強、較主觀
3. 互動較少
4. 比較能表達自己的想法

我整理出討論的重點，我覺得兩者的意義都是要表達自己的想法，不過差異就在討論是比較雙方面的，交流很多，我覺得從「討論」這個名詞來看，顧名思義就是要跟別人對話，分享自己的意見，而在線上討論就是打上一個議題，別人就會來做回覆，沒有是非對錯，比較客觀一點，可是最後可能會沒有一個明確的答案；而發表文章就比較單方面了，可能只是發表日記形式的文章，就會非常主觀，是敘述一些事，比較不會有爭議，不過有時也會有一些受爭議的文章，例如一些非既定的事情，引起大家的懷疑、討論，或是共鳴，就會有人回覆，但是可能就不會這麼熱烈，而且發表文章就只會針對文章內容做回應，不太會延伸其他的議題。兩者的差異是顯而易見的，不過都有其存在的必要性，只是主題性的不同。


2.進行非同步課程的主持人應該要做什麼事：

（1）鼓勵、督促大家發言
（2）讓討論者能focus在討論的焦點
（3）隨時統整大家的意見
（4）做更深入的探討，激發大家不同的想法，有更多的省思
（5）表揚同學的意見並給予回饋

我們討論出很多項，不過我覺得主持人實在不好當，尤其是統整大家的意見然後做更深入的探討，延伸出其他問題延伸出其他問題詢問大家，而主持人也要花很多時間在看大家的意見還有回覆，真的是很辛苦的，我覺得統整大家的意見也是滿困難的，要很有組織性的分析，因此要成為一個好的主持人除了要主動積極，還要多多訓練，另外也要多增進相關知識，才能帶領大家做更深入的探討，這是需要好好學習磨練的！

4.25 上課驚魂記

今天大家都很早到，不像剛開始上這門課的情形，大家都想使用到好的電腦，而我這次用到NB，其實用NB上課都會很不順，例如有時不能用麥 克風講話，不然就是看不到視訊的影像畫面，不過還 好今天剛開始都滿順利的，而我們這次上課也是 準備得很快，準時上課，總覺得好的開始會讓今 天特別美好。


而這次是第二、三組的報告，但是又有問題了， 因為PBwiki的網頁開不了，老師就開始跟我們討 論報告備份的問題，大部分的人都沒想過這個問題，如果是在一般教室上課遇到這樣的問題，可
能老師就會取消小組的報告，由老師來講課，因為小組報告都是會呈現PPT或是WORD檔來報告，但是萬一像我們這樣一定利用網頁來報告，這個時候就真的要有備份。


接著由第二組的同學開始報告，報告到一半聽不到老師的聲音，老師的影像也不見了，大家都很慌張，因為從來沒遇過這樣的問題，之前都是一些同學會有這樣的情形，可是因為我們處在同一個環境下，因此了解同學為何斷線的原因，可是這次換成老師斷線，我們都很著急，也不知怎麼連絡老師，幸好老師打電話給我們，決定改成非同步上課，而我們也有非同步課程的經驗，所以還好順利地完成討論，這次的上課雖然有這段插曲，不過也讓我們體驗到很多遠距教學會遇到的問題，我們都是從經驗中成長、進步，因此，我覺得每次上遠距真的都是很滿有趣的，因為會有不一樣的事情發生，一切都是未知。


不過如果常遇到這樣斷線的情形還是非常不好的，科技雖然接近萬能，但也不是萬萬都能，因此也不能太依賴科技，否則科技一旦出錯，帶給我們的是更大的不便！有時候人類還是要相信自己，相信自己可以做到的事情，畢竟科技只是輔助人類的工具，並不能取代人類。

4.18 之好久不見上課心得

隔了好幾週上課，看到老師有點陌生又熟悉的感覺，這次課程一開始就討論我們的作業繳交情況，老師似乎有點生氣以及訝異為何我們缺交這麼多份作業，我們也感到很不好意思，我覺得這樣的作業量對我們來說其實是有一點點重的，而且放假回家很多人都沒有電腦可以使用，所以作業積欠了很多，而英文那份作業又花了我們不少的時間，不過也是我們不對，作業應該按時完成，然而老師跟我們討論問題的癥結，幫助我們解決這個情況，而莊明松也提出列作業表的方法，我想經過這次的事件後，大家一定會改善很多，會按時繳交作業的。

接著是討論非同步課程的感想，大家好像都不是很喜歡，我想應該是不習慣吧！老師很驚訝我們的反應，也有點失望，還很希望能讓我們再次體驗，其實我覺得還是可以再體驗一次，畢竟我們第一次嘗試，還沒有完全進入狀況，也不太習慣這樣的上課方式，因為遠距教學都所有東西都是我們第一次體驗，也是一直在學習當中，所以老師不用感到難過，我們會慢慢進步的。


最後是報告2007預測，由第一組－我、小冷、咪咪來為大家介紹Jay Cross
，我們的主持人和報告者是由小冷來擔任，不過雖然報告完後同學對於這位大師好像還不是很了解，因為對於這位專家大家都非常地陌生，而我們搜尋到的資料有限，關於他的介紹沒有很完整，然而最後我們提的問題大家都很踴躍討論，感謝大家的配合，我也可以體會老師您的心情，如果老師問同學問題，可是很少人發言，那真的是會有點難過，而且課會有點上不上去的感覺，我們一開始上這門課時好像有一點點被動，不過現在大家都比較會發表意見了，這也是一個進步。不過有同學反應我們出的第一個問題（請舉出還有哪些線上教學的例子）好像跟這位大師本人無關，反而是環繞在線上教學這個議題在走，對於這點我們感到有點抱歉，後來我們又再出一個問題：除了企業發展的需求，是否還有其他因素會影響e化學習？大家對於這題一開始不太懂題目的意思，後來有互相討論就提出一些想法，看到大家這麼熱烈討論感到很欣慰，而且也覺得很新鮮，同學間互相分享、學習，也是個不錯的上課方式。

"非同步課程"之心得

很久沒有po文章在blog上了，因為忘記blog的帳號所以一直無法登入，還有就是不知為何這幾個禮拜blog異常地慢，不知道是我電腦的問題，還是這個blog的問題，讓我覺得不太好使用，希望之後會順一點。
這次的非同步課程，其實有點沒進入狀況的感覺，當週作業我是之後才知道（真是對不起老師啊！）因為放假放了很久，有點難收心，我一直以為只有prediction 2007那份報告。
對於非同步課程的看法，優點是不用配合大家的時間，大家可以依自己有空的時間去做作業，對於上同步課程時一些比較少發言的人來說，這是一個「說話」的好機會，可是前提是你要夠積極認真，主動去看老師交待的作業。
而缺點則是很多人都沒有進入狀況，沒有即時地知道老師交待的作業，會比較不積極，不過可能是第一次體驗非同步課程，所以不太習慣，如果下次還有非同步課程時應該就會比較注意了。

教育的未來之心得

這段短片也帶給我一些震撼，尤其是最後一句話：「既然你知道這些事，然後呢？」
我只能消極地說，對於科技快速的成長是被動地接收，這個世界不變的就是一 直在
改變，而資訊的量正大量增加，很多資訊快速地淘汰、更新，一直循環下去，可是
對於正快速的轉變，令人擔憂的是人的思想還沒轉換，時代卻已經更新了， 而未來
電腦會超越人腦的運算能力，這是必然的結果，對於未來的發展帶有一些期待和恐
懼，期待是讓生活更好、更加方便，恐懼是對於電腦的需求與依賴將會超 乎想像，
一切的生活將都會是科技化吧！


而這部片帶給我另一個恐慌是擔心被淘汰，贏不過別人，還有下一代的教育問題，
我感覺台灣的教育每況愈下，雖然說要效法他國的教育，但是卻帶來反效果，有 點
本末倒置，真的很擔心未來教育的發展，如果我們可以想出一些有利於孩子學習的
教育方式，以及創新的學習方法，並,且教給孩子真正有用的東西，我們就不 用學習
他國的教育了。而未來的教育也趨向科技，線上教學的情形一定更加普遍，在短片
中提到要教育孩子現在用不到的東西，但是這有可能嗎？會被一般社會認 可嗎？還
有什麼是現在用不到的東西，可是以後很有用的，很難去大膽預測，這是我匪夷所
思的。

The Third Class -3/21-

這是第三次的上課，情況很好呢!相當充實，我們討論了bbs與e-mail group的不同，大家都很有想法，說出很多共同點、差異點以及優缺點，我覺得對於初次使用這兩個的人來說，都不好上手，BBS指令太多，而e-mail group則是一些功能標示得很不清楚。Anyway，討論的結果好像是e-mail group略勝一籌，不過我想這兩個還是有其必要之處，就看是什麼形式的文章，還有什麼樣的人使用吧！畢竟這兩個都是接收資訊很快速的方法，這正是目前科技的時代所具備的先決條件。
而這次上課還提到有沒有去參觀其他人的blog，我有看過幾位同學，但沒有看完全部的，看別人的blog很有意思，老師問我們看別人的blog會有什麼想法，最主要就是知道那個人在想什麼，透過他的文字了解他內心深處的想法，有時候字裡行間會透露一些微妙的訊息，另外，如果是一些很少聯絡的朋友，就可以看到他的近況，像我會看一些國中或是高中同學的blog，或是一些不認識，但是知道他這個人，會想看看他們的世界，也算是另一種「增廣見聞」吧！
而因為我們有些人沒有看完大家的blog，因此老師就提議每個人要輪流去大家的blog給個response，這是個有趣的作業，大家會互相進步，我有看到幾位同學都很積極地在寫文章，我看了楊戎文還有莊明松這兩位同學的blog，相當充實，內容很多，我想我應該要好好跟他們學習，希望我的blog可以很精采，很多人來光顧以及留言，我想是要好好地去經營，除了要多花點時間，還要用心，除了blogger這個blog，我另外還有兩個blog，一開始很積極在寫，後來就不了了之，看到很多人的blog的內容都很豐富，很多都是有主題性的，例如美食、旅遊介紹等等，我都懷疑這些人是不是不用工作，怎麼會這麼有閒又有錢，不過看他們的blog很過癮，而且他們都有整理、分類文章，在現今blog這麼流行，因此看blog也是找尋資料的一種方式呢！
最後老師問我們什麼RSS，大家都是有看過但是不知道是什麼，我查了一些資料：
RSS （ Really Simple Syndication ）是一種可供網路使用者「訂閱」資訊格式，使用者只要知道某資訊的 RSS 位置，就可以透過各種閱讀軟體、客制化首頁（如 MyYahoo! ）、 Widget 等工具隨時閱讀最新更新的資訊，不用再定期查閱特定網站，同時可以將自己常看的資訊來源彙整到一個單獨的介面，若要追蹤特定關鍵字的相關資訊，許多 RSS 也能夠提供自訂功能。
資料來源：http://tw.news.yahoo.com/rss/

看這樣文字的介紹其實並沒有完全了解，還有點抽象，之後再來實地操作，才會更快速地了解RSS。