歡迎參加遠距體驗營
活動時間:96.3.7~96.6.13每週三8:00~9:50
活動地點：台東大學vs美國
活動費用：免費
要帶的東西：帶著你的人，還有200%認真學習的心
一、序（初次見面，請多多指教）
二、認識、適應新環境
新設備、新老師、新體驗
三、大地遊戲
（上課過程）
1.闖關－每次上課都是一個關卡
2.遇到困難－小天使求助（設備的困境）
3.闖關成功（報告、討論順利進行）
四、晚會－真心話大冒險
總召（Grace）與隊輔（班長佳珊）、隊員（其他同學）彼此分享心得
五、離別－互相交換禮物（大豐收）
（上課收穫及建議）
2007年5月28日 星期一
5.23上課心得
上課一開始由我來報告BLOG的統整，說完之後老師再請佩如及瞇瞇兩位說一下他們BLOG的內容，兩位都寫得滿有深度，而且上週大家寫得都不太一樣，這樣統整下來不同的東西增加了，更可以互相學習、分享，大家都在進步中呢！這次的報告主題是百元美金電腦，小馬主持得不錯喔！還說了很多自己的看法，而我們也提了一些問題，這次大家很有互動，討論得很踴躍。
然而大家對於OLPC這個計畫是各持不同的看法，因為這是個創新的計畫，也很有難度，具有挑戰性，所以有些人不看好，但是有些人覺得這個計畫是很有意義的，而且可以提高開發中國家的知識水準，我也認為如此，不過確實這個計畫是有重重困境的，除了開發資金龐大外，成本是否就超過百元美金?另外還有後續問題，假使真的成功將百元美金送至那些地區，那也要有教育人員訓練其人民使用，這些教育人員應該是志工性質，但是有誰願意到偏遠地區服務呢？而且志工需求量是很多的。另外還有是我在課堂上提出的問題，如果電腦故障了或是有問題，要如何修理，雖然報告組同學有說這些百元美金電腦的製作都是很精密，不太容易壞掉的，可是我覺得還是有可能，因為像我們現在使用的電腦要兩三萬，也是有損壞的機率，不只是損壞，上網中毒的問題就讓我們很困擾，因此我想這些問題還是要好好思索的。
而OLPC的目的雖然是希望提高知識水準，可是我認為對於開發中國家來說生計的是問題了，怎會有意願去學習呢？或許很多孩子是渴望讀書的，可是依照馬司洛的需求理論，生理是最基本的需求，再來是安全、社會、自尊，最後是自我實現，因此還是要讓生理需求滿足之後，才有可能追求更高層次的需求。因此應該要先讓這些國家的生存沒有問題後，再來實行教育的計畫。
以上說了這麼多，但我不是要否決OLPC這個計畫，也沒有覺得這個計畫不好，只是可能會以悲觀的觀點來看待，我覺得這個計畫在執行前要好好評估後果，以及所衍生的問題，並要想出解決的方法，而不是只注重將電腦送到那些地區就好，還有連帶的問題也要想好解決的方案，這樣才會是一個完整又完美的計畫。
而在上週同學分享影片心得時，有一位同學說到OLPC這個計畫可以讓企業回饋社會，我覺得這是一個很好的觀點，因為全球貧富差距過大，利用這個計畫的確是可以讓企業家賺的錢回饋到社會上，幫助窮困的人。
而最後老師提了個問題：「當Laptop誕生之後，教與學的角色勢必會產生很大的改變，請問我們可以如何去調適？」我覺得像我們上的遠距教學就是在調適教與學角色的改變，我們由其他傳統課程只是被動地聽老師講課，到這門課我們已漸漸邁向主動學習，雖然老師的角色改變了，可是我覺得還是有其存在的必要性，如果學生有不懂的問題，詢問老師是最快速、也最有效的方法，而且師生的互動也是學習的一個重要過程，另外教學相長更是增加知識的交流，因此雖然角色改變了，但其本質是不變的。
然而大家對於OLPC這個計畫是各持不同的看法，因為這是個創新的計畫，也很有難度，具有挑戰性，所以有些人不看好，但是有些人覺得這個計畫是很有意義的，而且可以提高開發中國家的知識水準，我也認為如此，不過確實這個計畫是有重重困境的，除了開發資金龐大外，成本是否就超過百元美金?另外還有後續問題，假使真的成功將百元美金送至那些地區，那也要有教育人員訓練其人民使用，這些教育人員應該是志工性質，但是有誰願意到偏遠地區服務呢？而且志工需求量是很多的。另外還有是我在課堂上提出的問題，如果電腦故障了或是有問題，要如何修理，雖然報告組同學有說這些百元美金電腦的製作都是很精密，不太容易壞掉的，可是我覺得還是有可能，因為像我們現在使用的電腦要兩三萬，也是有損壞的機率，不只是損壞，上網中毒的問題就讓我們很困擾，因此我想這些問題還是要好好思索的。
而OLPC的目的雖然是希望提高知識水準，可是我認為對於開發中國家來說生計的是問題了，怎會有意願去學習呢？或許很多孩子是渴望讀書的，可是依照馬司洛的需求理論，生理是最基本的需求，再來是安全、社會、自尊，最後是自我實現，因此還是要讓生理需求滿足之後，才有可能追求更高層次的需求。因此應該要先讓這些國家的生存沒有問題後，再來實行教育的計畫。
以上說了這麼多，但我不是要否決OLPC這個計畫，也沒有覺得這個計畫不好，只是可能會以悲觀的觀點來看待，我覺得這個計畫在執行前要好好評估後果，以及所衍生的問題，並要想出解決的方法，而不是只注重將電腦送到那些地區就好，還有連帶的問題也要想好解決的方案，這樣才會是一個完整又完美的計畫。
而在上週同學分享影片心得時，有一位同學說到OLPC這個計畫可以讓企業回饋社會，我覺得這是一個很好的觀點，因為全球貧富差距過大，利用這個計畫的確是可以讓企業家賺的錢回饋到社會上，幫助窮困的人。
而最後老師提了個問題：「當Laptop誕生之後，教與學的角色勢必會產生很大的改變，請問我們可以如何去調適？」我覺得像我們上的遠距教學就是在調適教與學角色的改變，我們由其他傳統課程只是被動地聽老師講課，到這門課我們已漸漸邁向主動學習，雖然老師的角色改變了，可是我覺得還是有其存在的必要性，如果學生有不懂的問題，詢問老師是最快速、也最有效的方法，而且師生的互動也是學習的一個重要過程，另外教學相長更是增加知識的交流，因此雖然角色改變了，但其本質是不變的。
2007年5月22日 星期二
BLOG統整
這次大家寫的內容有些不一樣，不像前幾次blog的內容大同小異，
可見老師跟我們討論後大家都有改善，盡量多寫些自己的看法，
而不是只寫上課的過程。不過大家的blog還是有一點點相同，我先
列出大家都有寫的項目：
1. 稱讚小哈主持的功力一流，能夠將同學的意見歸納統整，還能
適時地給予回應。我們要多多學習。
2. 稱讚佩如統整blog相當用心，還自製表格，是個創新的統整方式。
3. 討論上周報告的過程，大家輪流發表觀看影片的感想，以及議題的討論。
不同的：
1.這次小冷是第一個po心得，老師有給予鼓勵，而小冷對於上週觀看
的影片很有感想，他認為那位校長說的內容，一點都不同於有些大
官所說的官方話，而是真正有深度的話。
2.小哈寫的不太一樣，是有關對於教改的不滿，及抱怨廢除九九乘法
表的影響
3.楊戎文說的是多元文化的議題，以原住民的小米湯圓為例，認為其是
個很好的知識和經驗分享
4.瞇瞇則提出更不同、專業的看法：MIT對於BtoB、BtoC電子商務的思
想型態遷移，如果把公司企業比擬為學校而把顧客比擬為學習者、經
營者，那麼我覺得這種教育上的電子商務是僅存於BtoC。我對於這個概
念不太了解，覺得很專業，所以很欽佩瞇瞇有這些想法。
5.馬ㄦ則是提到清大創新育成中心，結合學校的資源及專業領域，提供
技術服務與教育訓練，達到協助民間創業及產業升級目的。舉了兩個不
錯的例子，可以給我們做參考。
6.佩如有說到上週報告時大家輪流說感想，可以變換順序，第一個議題
由右邊開始，第二個議題則由左邊開始，才不會讓有些人想講的都被
講光。另外佩如還有訪問在國外讀書的朋友遠距教學的心得經驗，可以
跟我們的遠距教學作比較。相當用心喔!
7.我是寫關於增加全球人口上網的機會，以及希望台灣能夠實行全台發展
無線網路的計畫。
8.佳珊跟關小豪則是對於上週討論的報告做回應。
這次我重複看了好幾次大家的心得，每個人都有不同的想法，也會寫一
些新奇的事物，這樣大家就可以互相交流，互相學習，我想這就是寫blog
很重要的意義吧！期待大家愈來愈進步喔!
可見老師跟我們討論後大家都有改善，盡量多寫些自己的看法，
而不是只寫上課的過程。不過大家的blog還是有一點點相同，我先
列出大家都有寫的項目：
1. 稱讚小哈主持的功力一流，能夠將同學的意見歸納統整，還能
適時地給予回應。我們要多多學習。
2. 稱讚佩如統整blog相當用心，還自製表格，是個創新的統整方式。
3. 討論上周報告的過程，大家輪流發表觀看影片的感想，以及議題的討論。
不同的：
1.這次小冷是第一個po心得，老師有給予鼓勵，而小冷對於上週觀看
的影片很有感想，他認為那位校長說的內容，一點都不同於有些大
官所說的官方話，而是真正有深度的話。
2.小哈寫的不太一樣，是有關對於教改的不滿，及抱怨廢除九九乘法
表的影響
3.楊戎文說的是多元文化的議題，以原住民的小米湯圓為例，認為其是
個很好的知識和經驗分享
4.瞇瞇則提出更不同、專業的看法：MIT對於BtoB、BtoC電子商務的思
想型態遷移，如果把公司企業比擬為學校而把顧客比擬為學習者、經
營者，那麼我覺得這種教育上的電子商務是僅存於BtoC。我對於這個概
念不太了解，覺得很專業，所以很欽佩瞇瞇有這些想法。
5.馬ㄦ則是提到清大創新育成中心，結合學校的資源及專業領域，提供
技術服務與教育訓練，達到協助民間創業及產業升級目的。舉了兩個不
錯的例子，可以給我們做參考。
6.佩如有說到上週報告時大家輪流說感想，可以變換順序，第一個議題
由右邊開始，第二個議題則由左邊開始，才不會讓有些人想講的都被
講光。另外佩如還有訪問在國外讀書的朋友遠距教學的心得經驗，可以
跟我們的遠距教學作比較。相當用心喔!
7.我是寫關於增加全球人口上網的機會，以及希望台灣能夠實行全台發展
無線網路的計畫。
8.佳珊跟關小豪則是對於上週討論的報告做回應。
這次我重複看了好幾次大家的心得，每個人都有不同的想法，也會寫一
些新奇的事物，這樣大家就可以互相交流，互相學習，我想這就是寫blog
很重要的意義吧！期待大家愈來愈進步喔!
2007年5月21日 星期一
5.16上課心得
這次上課是由華士程、楊戎文、王關豪這三位同學報告知識經濟和教育－大學角色的轉變，一開始就先由其他非報告組的同學來說一下看完這部影片的心得，其實我只看過一次影片，也忘記看字幕檔，所以對於整個內容並沒有非常瞭解，現在再複習一遍，也有了一些想法。
報告組的同學提的問題都很不錯，都是讓人好好思考的問題，像華同學提的問題，我覺得是滿有深度，可是的確有點難，但是老師有舉例，我想是我們把問題複雜化了，其實現今很多課程都會結合不同的領域，例如數學課可以結合科技，用flash做出解題的步驟等，科技類幾乎可以跟所有領域做結合，畢竟現今大部份都要依賴電腦做事。
而麻省理工學院的校長提的第一個問題的解決方向是要讓全球的網路使用普及化，我覺得這真是個困難的任務，目前全球才5%的人使用電腦、網路，我很驚訝這個數字，而我們正是那5%，覺得非常幸福，沒想到我們觸手可及、使用方便，可以算是生活必備品的電腦，很多人卻沒辦法使用，甚至連看都沒看過，可見數位鴻溝是多麼大，因此校長希望增加全國人口上網的機會，還要發展價格低廉，性能卓越的電腦，我想這個計畫要花的成本之高，而且對於那些未開發的國家更是很難落實這個計畫，因為他們連生活都有困難，而且也不識字，因此要先從教育著手。所以這個計畫只能先在開發中國家實行，可是我覺得增加上網的人口還不夠，要有基本的教育程度才是最重要的，否則不會有效使用網路，只會玩遊戲，只是浪費資源罷了，我認為使用網路如果能夠結合課程是比較有意義的，就像有些課程需要上網查資料，我們學到的東西就會更廣，更有深度。
我想讓全球上網的人口增加的確是需要一段長久的時間，以台灣來說雖然網路已經滿普及了，但是目前只有台北市能夠無線上網，如果能讓全台灣都可以無線上網，那台灣的城鄉差距應該會縮小，讓全台灣的資訊流通更加方便、快速。
最近台東市的一些路段在施工，要埋網路線，也是要讓網路使用普及化，我覺得這是個好的開始，很大的進步，因為台東是個很偏遠的地方，資源很不足，如果網路普及的話，至少可以彌補資源不足的缺失，而且如果要上遠距教學的課也很方便，不用到外縣市上課。
不過校長還說到網絡不能只是用來收集，傳導我們已知的訊息，它必須成為發現過程的一部分，我不太懂發現過程這個意思，不過原來網路不只是傳導已知的訊息，可是大部分的人都只會利用網路傳導已知的訊息啊！要利用網路發展新的知識，那是要透過討論嗎？不太了解要如何利用網路「發現過程」，希望老師可以幫我解答，感恩啦！
報告組的同學提的問題都很不錯，都是讓人好好思考的問題，像華同學提的問題，我覺得是滿有深度，可是的確有點難，但是老師有舉例，我想是我們把問題複雜化了，其實現今很多課程都會結合不同的領域，例如數學課可以結合科技，用flash做出解題的步驟等，科技類幾乎可以跟所有領域做結合，畢竟現今大部份都要依賴電腦做事。
而麻省理工學院的校長提的第一個問題的解決方向是要讓全球的網路使用普及化，我覺得這真是個困難的任務，目前全球才5%的人使用電腦、網路，我很驚訝這個數字，而我們正是那5%，覺得非常幸福，沒想到我們觸手可及、使用方便，可以算是生活必備品的電腦，很多人卻沒辦法使用，甚至連看都沒看過，可見數位鴻溝是多麼大，因此校長希望增加全國人口上網的機會，還要發展價格低廉，性能卓越的電腦，我想這個計畫要花的成本之高，而且對於那些未開發的國家更是很難落實這個計畫，因為他們連生活都有困難，而且也不識字，因此要先從教育著手。所以這個計畫只能先在開發中國家實行，可是我覺得增加上網的人口還不夠，要有基本的教育程度才是最重要的，否則不會有效使用網路，只會玩遊戲，只是浪費資源罷了，我認為使用網路如果能夠結合課程是比較有意義的，就像有些課程需要上網查資料，我們學到的東西就會更廣，更有深度。
我想讓全球上網的人口增加的確是需要一段長久的時間，以台灣來說雖然網路已經滿普及了，但是目前只有台北市能夠無線上網，如果能讓全台灣都可以無線上網，那台灣的城鄉差距應該會縮小，讓全台灣的資訊流通更加方便、快速。
最近台東市的一些路段在施工，要埋網路線，也是要讓網路使用普及化，我覺得這是個好的開始，很大的進步，因為台東是個很偏遠的地方，資源很不足，如果網路普及的話，至少可以彌補資源不足的缺失，而且如果要上遠距教學的課也很方便，不用到外縣市上課。
不過校長還說到網絡不能只是用來收集，傳導我們已知的訊息，它必須成為發現過程的一部分，我不太懂發現過程這個意思，不過原來網路不只是傳導已知的訊息，可是大部分的人都只會利用網路傳導已知的訊息啊！要利用網路發展新的知識，那是要透過討論嗎？不太了解要如何利用網路「發現過程」，希望老師可以幫我解答，感恩啦！
2007年5月14日 星期一
5.9上課心得
今天很快就開始上課，過程中也很少遇到問題，除了老師那邊常斷線之外，一切都滿順利的，一開始統整blog的同學先發表統整的內容，然後聽了同學的報告後，老師問大家為什麼blog會寫得一樣？其實原因也是滿多的，除了我說的大家的成長背景一樣，生活環境相似，比較沒有特別的經歷，再來就是大家可能都只寫課堂上的東西，沒有再去思考相關的東西。前幾天我看了一本書，是實踐大學某研究所的一位女教授寫的，書名是「拜託！不要每個人都一樣」我會看這本書是因為它的書名，讓我很感興趣，而且書名也跟別人”不太一樣”，這位教授非常的有創意，而且很有個人風格，很有個性，我覺得這本書的重點應該就是「做自己」，不要管別人怎麼看你，可是當然也不要當異類，現在的社會都是以創意為取向，有創意的人就比較會出頭天，我覺得每個人都有創意的天份，只是看你會不會把它拿出來使用。（這些是題外話）接著老師針對上週的作業作討論，老師說很多人沒有去回覆老師的問題，因此老師就在課堂上問大家身為老師要如何激發學生主動學習，以及在課程設計上要如何編排，大家想了一陣子，有些看法是一樣的，也有些不同的：
1. 讓學生選擇喜歡的報告形式
2. 編排符合學生興趣的課程
3. 活潑化的課程
4. 遊戲式教學
5. 編排跟學生生活相關的課程
6.運用混合式課程
我覺得我們想出這幾點都是以學生為最大考量，而且有興趣以及活潑的課程是很大的學習動力，我真的認為要有這兩種因素才能讓學生主動學習。而老師再進一步詢問我們有哪些例子，我們一時之間也回答不出來，要想一下，可見要實際應用的確是要比較花腦筋的，雖然想出理論，可是一定要實際去應用才是一個有效的方法。我說的是編排一些跟學生生活相關的課程內容以及遊戲式教學，老師要我們應用在這堂課為例，可是很難想出例子，我覺得我說的這兩個方法要看是應用在什麼學科，以遊戲式教學來說可能就比較適合面對面教學，要實際帶學生作活動，因此如果要應用到遠距教學的話是會比較受限的。
我找了一些國小課程的線上互動式教學：
遠距教學
1. http://www.mathland.idv.tw/(數學網) 點選趣味數學
遠距教學遊戲式教學法
1. http://www2.scps.kh.edu.tw/tbird/shin2/(自然)
2.http://www.mathland.idv.tw/(數學) 點選數學遊戲>猜數
而若真的要以我們這堂課來說，我覺得作業部分佔了很大的角色，因為上課其實沒辦法有太大的改變，由於我們的課程內容編排大都是以國外的資訊為主，例如之前非同步課程的作業，其實那樣的作業真的滿難吸引學生的，因為資料是英文，要翻譯成中文要花點時間，還有文獻資料都跟我們生活沒有太大的關係，有些甚至是完全沒接觸過，完全不了解，國外的文化也跟台灣有些不同，一些組織我們都不知道。我覺得學習很重要的是要以學生的舊經驗跟新知識做結合，就是學生已有先備知識，在學習新的東西就會有連貫，可是我們的遠距教學大家都沒有先備知識，所以很容易在遇到不熟的或是困難的地方就失去學習的動力，可是這也不是課程編排的問題，因為遠距教學在國外似乎比較盛行，台灣這方面的課程資訊比較不足，所以也很難以台灣的資料來作為課程教材。
另外除了我們課堂上討論的那些方法外，我個人覺得還有一個方法，不過這是適用在小班教學的，而且也不是課程編排部份，而是老師也要主動關心學生的學習狀況，還有適時給予鼓勵，有些鼓勵不是因為做得好才去鼓勵，而是即使學生表現普通時也可以給他一些正增強，讓他增加信心，有些老師會偏心，只會注意到表現好，功課好的同學，而那些被忽略的學生可能在學習上就失去動力以及信心，我覺得有些學生就算是有興趣的課程，可是老師忽略他，他反而會被動地去學習，有些學生更是會看老師來決定參與課堂的態度，因此師生的良性互動是非常重要的。我覺得這次上課討論得很有深度，雖然不是我們主動發表意見，而是老師一一詢問大家的看法，但是就知道大家的想法，並且做更進一步的探討，感覺這樣上課大家的互動性很高，這樣的上課方式有別於我們傳統的上課形式，有一點點不太習慣，但是在學習上也會變得比較主動一點。
看到這篇文章：線上學習效率高 http://www.cyberone.com.tw/ItemDetailPage/PDAFormat/PDAFContent.asp?MMContentNoID=36604
日後線上學習的確是會成為主流！
2007年5月8日 星期二
5.2上課心得
這次上課一開始又遇到一點小trouble，我們無法進入線上討論室，心想不會這次又要來個非同步課程了吧!!!不太想……，還好之後順利連上另一個討論室，這幾次上課都發生很多突發狀況，我們也要好好記住這幾次的經驗，然後思考要如何去解決，不過如果要是遇到斷線的問題，可能最後只能進行非同步課程了，所以還好有這個”安全”的方法，讓我們不至於無法上課，只是用另一種形式而已。
這週上課討論的重點有：
同
1. 都能表達自己的意見
2. 都是非同步
3. 都會有人回覆
異
討論
1. 有即時性的互動溝通
2. 比發表文章更常有回饋
3. 會延伸出更多議題
發表文章
1. 沒有即時的回覆
2. 個人的意識較強、較主觀
3. 互動較少
4. 比較能表達自己的想法
我整理出討論的重點，我覺得兩者的意義都是要表達自己的想法，不過差異就在討論是比較雙方面的，交流很多，我覺得從「討論」這個名詞來看，顧名思義就是要跟別人對話，分享自己的意見，而在線上討論就是打上一個議題，別人就會來做回覆，沒有是非對錯，比較客觀一點，可是最後可能會沒有一個明確的答案；而發表文章就比較單方面了，可能只是發表日記形式的文章，就會非常主觀，是敘述一些事，比較不會有爭議，不過有時也會有一些受爭議的文章，例如一些非既定的事情，引起大家的懷疑、討論，或是共鳴，就會有人回覆，但是可能就不會這麼熱烈，而且發表文章就只會針對文章內容做回應，不太會延伸其他的議題。兩者的差異是顯而易見的，不過都有其存在的必要性，只是主題性的不同。
2.進行非同步課程的主持人應該要做什麼事：
1. 都能表達自己的意見
2. 都是非同步
3. 都會有人回覆
異
討論
1. 有即時性的互動溝通
2. 比發表文章更常有回饋
3. 會延伸出更多議題
發表文章
1. 沒有即時的回覆
2. 個人的意識較強、較主觀
3. 互動較少
4. 比較能表達自己的想法
我整理出討論的重點，我覺得兩者的意義都是要表達自己的想法，不過差異就在討論是比較雙方面的，交流很多，我覺得從「討論」這個名詞來看，顧名思義就是要跟別人對話，分享自己的意見，而在線上討論就是打上一個議題，別人就會來做回覆，沒有是非對錯，比較客觀一點，可是最後可能會沒有一個明確的答案；而發表文章就比較單方面了，可能只是發表日記形式的文章，就會非常主觀，是敘述一些事，比較不會有爭議，不過有時也會有一些受爭議的文章，例如一些非既定的事情，引起大家的懷疑、討論，或是共鳴，就會有人回覆，但是可能就不會這麼熱烈，而且發表文章就只會針對文章內容做回應，不太會延伸其他的議題。兩者的差異是顯而易見的，不過都有其存在的必要性，只是主題性的不同。
2.進行非同步課程的主持人應該要做什麼事：
（1）鼓勵、督促大家發言
（2）讓討論者能focus在討論的焦點
（3）隨時統整大家的意見
（4）做更深入的探討，激發大家不同的想法，有更多的省思
（5）表揚同學的意見並給予回饋
我們討論出很多項，不過我覺得主持人實在不好當，尤其是統整大家的意見然後做更深入的探討，延伸出其他問題延伸出其他問題詢問大家，而主持人也要花很多時間在看大家的意見還有回覆，真的是很辛苦的，我覺得統整大家的意見也是滿困難的，要很有組織性的分析，因此要成為一個好的主持人除了要主動積極，還要多多訓練，另外也要多增進相關知識，才能帶領大家做更深入的探討，這是需要好好學習磨練的！
（2）讓討論者能focus在討論的焦點
（3）隨時統整大家的意見
（4）做更深入的探討，激發大家不同的想法，有更多的省思
（5）表揚同學的意見並給予回饋
我們討論出很多項，不過我覺得主持人實在不好當，尤其是統整大家的意見然後做更深入的探討，延伸出其他問題延伸出其他問題詢問大家，而主持人也要花很多時間在看大家的意見還有回覆，真的是很辛苦的，我覺得統整大家的意見也是滿困難的，要很有組織性的分析，因此要成為一個好的主持人除了要主動積極，還要多多訓練，另外也要多增進相關知識，才能帶領大家做更深入的探討，這是需要好好學習磨練的！
2007年5月1日 星期二
4.25 上課驚魂記
今天大家都很早到，不像剛開始上這門課的情形，大家都想使用到好的電腦，而我這次用到NB，其實用NB上課都會很不順，例如有時不能用麥 克風講話，不然就是看不到視訊的影像畫面，不過還 好今天剛開始都滿順利的，而我們這次上課也是 準備得很快，準時上課，總覺得好的開始會讓今 天特別美好。
而這次是第二、三組的報告，但是又有問題了， 因為PBwiki的網頁開不了，老師就開始跟我們討 論報告備份的問題，大部分的人都沒想過這個問題，如果是在一般教室上課遇到這樣的問題，可
能老師就會取消小組的報告，由老師來講課，因為小組報告都是會呈現PPT或是WORD檔來報告，但是萬一像我們這樣一定利用網頁來報告，這個時候就真的要有備份。
接著由第二組的同學開始報告，報告到一半聽不到老師的聲音，老師的影像也不見了，大家都很慌張，因為從來沒遇過這樣的問題，之前都是一些同學會有這樣的情形，可是因為我們處在同一個環境下，因此了解同學為何斷線的原因，可是這次換成老師斷線，我們都很著急，也不知怎麼連絡老師，幸好老師打電話給我們，決定改成非同步上課，而我們也有非同步課程的經驗，所以還好順利地完成討論，這次的上課雖然有這段插曲，不過也讓我們體驗到很多遠距教學會遇到的問題，我們都是從經驗中成長、進步，因此，我覺得每次上遠距真的都是很滿有趣的，因為會有不一樣的事情發生，一切都是未知。
不過如果常遇到這樣斷線的情形還是非常不好的，科技雖然接近萬能，但也不是萬萬都能，因此也不能太依賴科技，否則科技一旦出錯，帶給我們的是更大的不便！有時候人類還是要相信自己，相信自己可以做到的事情，畢竟科技只是輔助人類的工具，並不能取代人類。
而這次是第二、三組的報告，但是又有問題了， 因為PBwiki的網頁開不了，老師就開始跟我們討 論報告備份的問題，大部分的人都沒想過這個問題，如果是在一般教室上課遇到這樣的問題，可
能老師就會取消小組的報告，由老師來講課，因為小組報告都是會呈現PPT或是WORD檔來報告，但是萬一像我們這樣一定利用網頁來報告，這個時候就真的要有備份。
接著由第二組的同學開始報告，報告到一半聽不到老師的聲音，老師的影像也不見了，大家都很慌張，因為從來沒遇過這樣的問題，之前都是一些同學會有這樣的情形，可是因為我們處在同一個環境下，因此了解同學為何斷線的原因，可是這次換成老師斷線，我們都很著急，也不知怎麼連絡老師，幸好老師打電話給我們，決定改成非同步上課，而我們也有非同步課程的經驗，所以還好順利地完成討論，這次的上課雖然有這段插曲，不過也讓我們體驗到很多遠距教學會遇到的問題，我們都是從經驗中成長、進步，因此，我覺得每次上遠距真的都是很滿有趣的，因為會有不一樣的事情發生，一切都是未知。
不過如果常遇到這樣斷線的情形還是非常不好的，科技雖然接近萬能，但也不是萬萬都能，因此也不能太依賴科技，否則科技一旦出錯，帶給我們的是更大的不便！有時候人類還是要相信自己，相信自己可以做到的事情，畢竟科技只是輔助人類的工具，並不能取代人類。
訂閱：
文章 (Atom)